Roberto Farné

Il due termini di "didattica" e "divulgazione culturale" hanno assunto significati in parte diversi, in parte sovrapponibili. La didattica si basa su un processo di iniziazione al sapere, definito dalle forme e dai rituali che connotano l'esperienza scolastica, dove i contenuti sono oggetto di insegnamento e di apprendimento, di programmazione e valutazione. La divulgazione si basa sulle tecniche di diffusione di un sapere attraverso i media, rivolto al vasto pubblico. Mentre tradizionalmente si ritiene che didattica e divulgazione abbiano un basso livello culturale, questo articolo mette in evidenza i tratti significativi che hanno portato allo sviluppo della divulgazione culturale, soprattutto attraverso la televisione negli ultimi 50 anni, gli elementi di contiguità e di differenza con il linguaggio della didattica, e le possibili sinergie.

Actas SIC08 - Il Linguaggio della Televissione educativa Revista ICONO14 I due termini di "didattica" e "divulgazione culturale" hanno assunto significati in parte diversi, in parte sovrapponibili. La didattica si basa su un processo di iniziazione al sapere, definito dalle forme e dai rituali che connotano l'esperienza scolastica, dove i contenuti sono oggetto di insegnamento e di apprendimento, di programmazione e valutazione. La divulgazione si basa sulle tecniche di diffusione di un sapere attraverso i media, rivolto al vasto pubblico. Mentre tradizionalmente si ritiene che didattica e divulgazione abbiano un basso livello culturale, questo articolo mette in evidenza i tratti significativi che hanno portato allo sviluppo della divulgazione culturale, soprattutto attraverso la televisione negli ultimi 50 anni, gli elementi di contiguità e di differenza con il linguaggio della didattica, e le possibili sinergie