USO DE VIDEOJUEGOS EN NIÑOS DE 7 A 12 AÑOS
Una aproximación mediante encuesta

Marina Ferrer López
y José A. Ruiz San Román

Versión completa del artículo

1. Objetivo y marco investigador

2. Metodología

3. Los videojuegos llegan a todos

4. Horas dedicadas a videojuegos

5. Jugar solo, jugar acompañado

6. ¿Quién elige los videojuegos?

7. Imitar los videojuegos en la vida real

8. Videojuegos polémicos: la llamativa valoración de “ GTA San Andreas” por los niños menores de 12 años

9. Conclusiones

Referencias bibliográficas

2. Metodología

Este artículo se basa en un trabajo de encuesta 1, del que exponemos ahora los datos de una submuestra de 327 alumnos (167 niñas y 153 niños y 7 NC ) de colegios públicos, privados y concertados de la Comunidad de Madrid .

Por edades los niños estudiados se dividían del siguiente modo:

El trabajo se realizó en las aulas de segundo, cuarto y sexto de Primaria. El profesor estaba presente, si lo deseaba, pero se le pedía que no interviniese y se le advertía que no se pretendía evaluar la calidad de la enseñanza ni la de los alumnos. El trabajo se desarrolló previo permiso de los responsables de cada colegio, y en el caso de ser requerido, con permiso de los padres. El trabajo de campo se realizó en diciembre de 2005 .

Los datos que ahora publicamos tienen carácter provisional. Una vez realizado el tratamiento de datos pertinente, podremos aportar datos más precisos . Sin embargo, en algunos casos resulta admisible trabajar con muestras como la muestra en nuestro campo. (cfr. Harrison, 2006).

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1 Los autores agradecemos el trabajo del equipo de investigadores que hizo posible el trabajo de campo. Particularmente los datos de la sub-muestra con la que trabajamos en este artículo fueron recogidos por Paula Gárgoles, Shenai Martínez, Belén Porras y Janette Recarte.