NUEVOS RETOS EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI:
Uso de Internet, mejorar la reputación de la escuela pública e introducir la ética profesional

Isidoro Arroyo Almaraz

Versión completa del artículo

1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación

2. Los cambios introducidos por la Sociedad de la Información

3. La ética y la reputación en la educación

4. Nuevas exigencias al sistema educativo

5. Conclusiones

Referencias bibliográficas

4. Nuevas exigencias al sistema educativo

Este panorama de la nueva sociedad de la información y la comunicación plantea nuevas exigencias al sistema educativo. En primer lugar, la corresponsabilidad entre los stakeholders educativos. Enseñar no debe ser únicamente una responsabilidad de los profesores, se debe implicar a todos los agentes sociales. En segundo lugar, la flexibilidad . El sistema educativo es excesivamente rígido tanto en la optatividad como en los criterios para alcanzar la excelencia educativa. En tercer lugar, la seguridad , que cada día adquiere un protagonismo mayor. Es la base que fundamenta cualquier aprendizaje. La violencia debe desaparecer por completo de los escenarios educativos. Educar es edificar, nutrir, instruir, nunca se debe aceptar la coacción como práctica educativa ni desde los profesores hacia los alumnos; pero, tampoco desde los alumnos o sus padres hacia los profesores. En cuarto lugar, la multiprofesionalidad . Hoy en día es necesaria la intervención de múltiples profesionales: profesores especialistas, orientadores, trabajadores sociales, etc. sin los cuales no se puede garantizar la eficacia de la labor educativa.

Pero también aparecen nuevas exigencias para la innovación educativa y el cambio. En un primer momento con la LODE, todo el peso de cambio educativo recayó sobre la organización escolar y el profesorado. Se daba toda la importancia del cambio a los contextos sociales políticos y culturales que envolvían a la escuela.

Posteriormente, con la reforma de LOGSE, se centró el cambio en los materiales, de manera que el Proyecto Curricular y los Proyectos Educativos podían ayudar a cambiar las prácticas educativas de los profesores. De esta época son las magníficas convocatorias de Elaboración de Materiales Curriculares de las que este autor fue coparticipe a través de la elaboración de materiales didácticos publicados al amparo de la Dirección General de Renovación Pedagógica y del CIDE.

Por último, las reformas de la LOCE y la reciente LOE se centran, entre otros aspectos, en la tecnología informática como base para la transformación de los procesos educativos. Los programas “Internet en la escuela” e “Internet en el aula”, dan buena cuenta de la importancia que para el sistema educativo tiene la incorporación de las TICs al proceso educativo.

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