Sentido, Gravedad y Razones del Ciberplagio entre el alumnado de ESO de Andalucía

Contenido del artículo principal

Mónica López-Gil
http://orcid.org/0000-0002-5412-2244
Félix Angulo Rasco
http://orcid.org/0000-0002-6625-907X
Rosa Vázquez-Recio

Resumen

Este artículo tiene como fin mostrar parte de los resultados que se han extraído de la investigación “El plagio académico entre el alumnado de ESO de Andalucía” (EDU2009-14019-C02-02) financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. El principal objetivo del proyecto fue captar cuál era la concepción del alumnado andaluz de ESO sobre el ciberplagio. Nos centraremos en las prácticas deshonestas en la elaboración de trabajos académicos: su sentido, la gravedad y las razones que las motivan entre las que destacan el desconocimiento ante lo que es plagio, la procastinación y la complejidad de las tareas que se les requieren. Como instrumento de recogida de información se utilizó un cuestionario diseñado por el grupo de investigación Educación y Ciudadanía de la UIB (EiC) (Sureda et al., 2015), del que se obtuvo una muestra de 1.170 alumnos/as. La conclusión más significativa es que la evitación del plagio requiere de un aprendizaje en las tareas de gestión, organización y presentación de información, por una parte, y por otra, la necesidad de formación en los procesos de citación de fuentes.

Detalles del artículo

Cómo citar este artículo
LÓPEZ-GIL, Mónica; ANGULO RASCO, Félix; VÁZQUEZ-RECIO, Rosa. Sentido, Gravedad y Razones del Ciberplagio entre el alumnado de ESO de Andalucía. Revista ICONO14 Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes, [S.l.], v. 15, n. 2, p. 114-136, jul. 2017. ISSN 1697-8293. Disponible en: <https://icono14.net/ojs/index.php/icono14/article/view/1054>. Fecha de acceso: 22 sep. 2017 doi: https://doi.org/10.7195/ri14.v15i2.1054.
Palabras clave
Educación secundaria, Bachillerato, Integridad académica, Deshonestidad académica, Ciberplagio
Sección
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

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